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viernes, 23 de abril de 2010

Salir del círculo de violencia


Teresa Egaña acude a su cita mensual para hablar de un tema que hemos tocado mucho y de muchas formas pero que siempre tiene un viso nuevo que abordar y sobre el cual es necesario insistir. Un tema que está afectando seriamente el mundo entero y especialmente a nuestro país, donde ha contaminado todas las esferas (hogar, trabajo, escuela, calle) haciéndose presente todos los días, a toda hora, en distintas manifestaciones y gradaciones, visibles e invisibles. Estamos viviendo mucha violencia. Cada vez más, recibimos o respondemos desde la violencia, la agresión y el daño. Es importante tomar conciencia de la necesidad de salir de este círculo de violencia colectiva que nos arrastra, nos devora, nos controla la vida, para reconectar con la amabilidad, la dignidad, el respeto y la compasión.  ¿Cómo y qué podemos hacer?

jueves, 10 de diciembre de 2009

Mi micro favorito

Este es uno de mis micros favoritos y al parecer de muchos y muchas también. Hasta la fecha lleva más de 700 descargas desde radioteca.net una iniciativa de Radialistas Apasionados y Apasionadas, auspiciada por la UNESCO que congrega y comparte audio spots radiofónicos de toda Ámérica Latina. Este micro también fue incorporado en una exhibición sobre la plástica infantil, y otros temas relativos a la infancia, en La Galería de Arte Nacional en Caracas. Muchos oyentes llaman y escriben para dar sus impresiones cuando se retransmite por la Emisora Cultural de Caracas 977 FM. Habla de lo que sienten los niños y adolescentes cuando son objeto de castigo físico y humillante. Está narrado por sus propias voces.

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Por una educación consciente capaz de transformar al mundo

viernes, 4 de septiembre de 2009

Competencia,celos, envidia: cuando las mujeres se dañan entre sí

Competencia, celos, envidia, versus cooperación, solidaridad y lealtad entre mujeres. De dónde surge este comportamiento y porqué. Los daños y perjuicios que produce al mismo género y por ende a quien lo causa. Herencia de estos patrones insanos a las hijas... con Teresa Egaña, psicoterapeuta, fundadora y directora de Proyecto Mujer.


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Una escena clásica de los celos y la rivalidad femenina, esta vez sublimada en duelo de tacones, palmas y mirada, bajo la creación y dirección de dos grandes maestros: Antonio Gades y Carlos Saura, en su versión para el cine, de Carmen, de Prosper Merimee.



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lunes, 24 de agosto de 2009

Reuniones familiares para la solución de conflictos



Casi todos defendemos con intensidad la democracia como sistema ideal y deseable para el país en el que vivimos ¿pero podemos decir con honestidad que nuestro hogar funciona en democracia?

Según la propuesta de la Dra Aletha Solter psicóloga experta en disciplina no punitiva, las reuniones periódicas familiares para la resolución de conflictos proporcionan un foro en el cual los miembros de la familia pueden lograr un aprendizaje participativo, cooperativo y democrático. Así como lo leen. Al igual que en cualquier empresa moderna, todos los miembro de la familia pueden traer un punto de agenda al foro semanal familiar, y participar por igual para encontrar soluciones a los conflictos.

En un artículo publicado en su sitio web, la doctora Solter explica:

Estas reuniones funcionan muy bien con niños a partir de los 4 años de edad. Una buena forma de comenzar es fijar una cita regular semanal. Es importante que todos los miembros de la familia estén presentes.

La primera reunión familiar se puede emplear para discutir y establecer la estructura de las futuras reuniones, así como los procesos de toma de decisiones.

Se debe llevar una agenda escrita. Podría ponerse un papel sobre la nevera y a lo largo de la semana apuntar cada quien los asuntos que quiere llevar a la reunión (los niños que aun son muy pequeños para escribir, pueden dictar los ítems o también hacer un dibujo sencillo).
Se puede asignar un presidente que lleve la agenda y una secretaria que anote las decisiones en cada reunión. Estas responsabilidades deben rotar cada semana entre todos los miembro de la familia.

Dar reconocimientos y agradecimientos por hechos específicos es una forma agradable de comenzar la reunión familiar.
Después es útil abrir un espacio para los anuncios y las notificaciones. Por ejemplo, si alguien tiene planes de ausentarse en una comida o alguna noche durante la semana siguiente.

Los puntos a discutir en las reuniones pueden ir desde la planificación de un viaje familiar, la celebración de un cumpleaños, hasta la creación de un cronograma con asignación de tareas y obligaciones domésticas.
Es igualmente importante motivar a los hijos a que usen las reuniones familiares para resolver los problemas que tengan con sus padres, con sus hermanos o para hablar de situaciones en las que ellos sienten que sus necesidades no son reconocidas.

Las reuniones familiares fomentan el sentido de la responsabilidad y la cooperación mutua. Finalmente con el proceso en sí mismo, los niños aprenden a valorar la comunicación, la mediación y adquieren habilidades para la negociación y resolución de conflictos ganando experiencia de primera mano a través de un sistema democrático verdadero.



Escucha más detalles sobre las reuniones familiares para la resolución de conflictos pulsando aquí





CRIANZA EN  CULTURA DE PAZ
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jueves, 20 de agosto de 2009

Familia matricentrada y el delincuente violento en Venezuela

Dr. Alejandro Moreno Sociólogo-Investigador-Autor

¿Sabías que la familia en Venezuela no es de estructura triangular (padre- madre - hijos) si no que responde a la estructura del binomio madre - hijo/a? ¿Sabías que en nuestro país la relación de pareja prácticamente no existe, que una pareja en sí misma no es valorada o entendida como familia salvo que haya hijos? ¿Sabías que  el padre (presente o ausente) es una figura tangencial y prescindible para la gran mayoría de las familias venezolanas? ¿Quieres saber cómo incide todo esto en la construcción del modelo de país en que vivimos? Escucha la entrevista a Alejandro Moreno, sociólogo e investigador de la familia venezolana.

PULSA AQUÍ
PARA ESCUCHAR LA ENTREVISTA
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Cómo se construye el delincuente violento en Venezuela

Comprender cómo se construye un delincuente violento dentro de las familias venezolanas puede ayudarnos a conocer las maneras de prevenir. En esta edición ampliada hablamos de violencia, hacemos un análisis de las causas que originan la delincuencia en Venezuela, de la tipología del delincuente de nuestro país y de las falencias, desamparo, maltrato en la relación madre- hijo como factor fundamental en la construcción del delincuente violento en las familias venezolanas. Escucha la entrevista a Alejandro Moreno, autor del libro "Y SALIMOS A MATAR GENTE", sociólogo con más de 30 años de investigación de la familia, el fenómeno de la violencia y la tipología del delincuente en nuestro país.
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UN ESPACIO DE REFLEXIÓN PARA CONSTRUIR CRIANZA EN CULTURA DE PAZ

Enlaces relacionados

Papá no es prescindible

Una nueva cepa de padres: El papá moderno

El punto de partida es la crianza


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lunes, 17 de agosto de 2009

Juguetes bélicos


MICRO DE LA SEMANA
JUGUETES BÉLICOS
Reflexión adapatada a la radio, de Violeta Alcocer, psicóloga especialista en crianza y maternidad. Vía atraviesa el espejo

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jueves, 16 de julio de 2009

Disciplina y derechos de niños: ¿Agua y aceite?

¿Por qué en los padres se considera virtud lo que en cualquier otra figura con autoridad se consideraría tiranía y prepotencia?
Dr. Carlos González, "Bésame mucho, cómo criar a tus hijos con amor".

Llegó a mis oídos una vez, el cuento de un padre que  calificaba a su hijo de 15 años como malcriado, rebelde , insensible e irresponsable, y que después de haber agotado por años todas las vías del buen trato y despachurrado el presupuesto en consulta con psicólogos para corregir la situación, una tarde cualquiera con la paciencia colmada le zampó un buen bofetón a su hijo. Desde entonces, según explica el progenitor del adolescente en cuestión,  el "indómito y problemático" joven, mágicamente se convirtió en una persona educada y considerada.   Al escuchar este cuento dije con ironía que el señor debería patentar la cachetada,  porque miren que se han dado tantas y sostenidamente a lo largo de los años, pero ninguna que yo conozca con tales efectos “milagrosos”.  Muy orgulloso este señor terminó por celebrar lo que sus padres, abuelos, bisabuelos, tatarabuelos han defendido a lo largo del tiempo y que se resume en la convicción actual -sostenida por muchos adultos- de que lo único que se logra con tantos derechos y tanta psicología es criar a delincuentes.

Otro día mientras esperaba mi turno en una peluquería me puse a hablar con una niña de 8 años, muy despierta y conversadora. Ella me preguntó cuál era mi trabajo y cuando le expliqué que tenía un programa de radio donde promovía los derechos de niños y adolescentes, entre una cosa y la otra llegamos al tema de la Ley Orgánica de Protección de Niños, Niñas y Adolescentes, la famosa LOPNA. Entonces la niña se animó a contarme que cuando la mamá quiere pegarle y ella para evitarlo le explica que eso está prohibido en la LOPNA,  la señora -quien dicho sea de paso es abogada-  en tono de amenaza le muestra la correa y le dice, “mira carajita, aquí tienes la LOPNA"... 

Casos como este son bastante comunes en mi país y en muchas partes del mundo adultocéntrico.
He tenido que quedar desmandibulada de estupefacción y contando hasta diez para  no explotar durante cátedras universitarias donde juezas venezolanas del sistema de protección de niños y adolescentes  declaran abiertamente estar de  acuerdo con el castigo físico infantil y  como si faltaran defensores de esta catástrofe, también  profesores de ética que sostienen  que los niños son como animalitos imposibilitados de entender explicaciones y por lo tanto sólo capaces de responder frente a métodos de disciplina punitiva como el castigo físico.. Y qué decir de tantos  maestros y personal administrativo de los colegios que acusan a la LOPNA de imposibilitarles la tarea de impartir disciplina y por lo tanto contribuir al caos. La  LOPNA endemoniada, la LOPNA propiciadora de enanos monstruosos, pequeños dictadores indomables, sin estructura, ni reglas, ni límites, futuros delincuentes de la república... Si prohibes a los adultos  gritar, pegar, expulsar, castigar a los niños, niñas ya dolescentes ¿cómo van a controlar  la "naturaleza salvaje" de criaturas básicamente malas que nacen signadas con el pecado original?.  Este es el nefasto principio tras el cual  se ha sostenido y alimentado a lo largo de siglos, la orientación prepotente del adulto sobre la infancia.

Observo cómo entre los padres, maestros, profesores, jueces, abogados y adultos en general se dividen las vertientes en lo que podría denominarse una postura CONTRALOPNA  (sostenida por la mayoría) y otra PROLOPNA. Los cuentos que acabo de referir son, como es obvio inferir, una pequeña biopsia del gran universo de voces CONTRALOPNA, una breve muestra de los partidarios de fórmulas impositivas o autoritarias de "educar", de los que justifican el castigo físico y los métodos violentos de impartir disciplina con la abrumadora coartada de que así se ha hecho toda la vida y no nos ha pasado nada, sin detenerse a reflexionar  y vincular este modo de "educar" con la grave descomposición que experimentamos en el mundo, y siguen defendiendo ciegamente estos métodos como la única vía posible para "corregir" a los pequeños y jóvenes.

Los CONTRALOPNA execran abierta o veladamente a los defensores de las corrientes democráticas de educación y de la disciplina no punitiva. Censuran a los que apuestan por la satisfacción inmediata de las necesidades legítimas a partir del reconocimiento de la naturaleza de cada etapa evolutiva de niños, niñas y adolescentes. Señalan a estas corrientes y a sus defensores como los grandes responsables del mal comportamiento y descarrilamiento de jóvenes y pequeños. Acusan a los PROLOPNA de promover una educación laxa, permisiva y sin estructuras. Atribuyen una incompatibilidad lapidaria entre derechos de infancia y adolescencia y la disciplina, como si ambas cosas fueran agua y aceite, como si no se pudieran mezclar. No se detienen a pensar ni están interesados en encontrar las vías de construcción de disciplina y  límites razonables a través del trato  respetuoso, con más comunicación, tolerancia, lo cual  exige mayor disposición de tiempo y compromiso emocional hacia nuestros pequeños y jóvenes. Y es así  como cierran puertas hacia la humanización de la crianza, son estas las dificultades que empiedran el camino hacia una educación más consciente, amorosa y respetuosa, hacia un mundo más justo con seres humanos desarrollados en su máxima potencialidad constructiva y formados en el respeto, la dignidad, la compasión, el altruismo, en la no violencia a través del equilibrio justo entre amor, sensibilidad y límites respetuosos. “Es que niño no es gente”, dicen…


Escucha aquí la entrevista sobre este tema hecha a Carlos Trapani, diplomado en estudios avanzados de derechos humanos, investigador de derechos de niños en la UCAB




jueves, 2 de julio de 2009

Mitos y verdades sobre homosexualidad

• ¿Es la homosexualidad una enfermedad?
• ¿Cuáles son las diferentes orientaciones sexuales clasificadas hasta ahora?
•¿Se nace gay, lesbiana, bisexual, transexual o las orientaciones distintas a la heterosexual se desarrollan de acuerdo al ambiente social, familiar, cultural...? ¿Depende como algunos creen de la tendencia de la época o de un comportamiento de moda?
• ¿Por qué el prejuicio, el estigma, el rechazo social hacia los gays, lesbianas, bisexuales y transexuales (GLBT)?
• ¿Cúal es el impacto o el costo social, psicológico y humano, legal y educativo del prejuicio y la exclusión hacia las personas y los niños, niñas y adolescentes GLBT?
•¿A partir de qué edad una persona muestra indicios de su verdadera orientación sexual?
•¿El comportamiento “masculino” en la mujer o “afeminado” en el hombre están vinculados necesariamente a la orientación sexual homosexual?

Escucha aquí las respuestas a estas y otras preguntas en la entrevista con la Dra Tamara Adrián , profesora universitaria en las escuelas de derecho de la UCAB, la UCV y reconocida activista venezolana e internacional por los derechos humanos de la mujer y la diversidad sexual.
Pulsa en el player para escuchar el programa

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viernes, 24 de abril de 2009

Violencia Escolar

La escuela reedita lo que ocurre en el contexto donde se inserta. La violencia escolar es un problema que cobra cada vez más prevalencia en las instituciones educativas tanto privadas como públicas en Venezuela y el mundo. Tu hijo puede ser víctima, observador o victimario de violencia escolar. Escucha en esta versión ampliada de Conoce Mi Mundo, la entrevista a Geraldine Morillo, psicóloga comunitaria especialista en el tema.

Para escuchar el programa pulsa el player:


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jueves, 29 de enero de 2009

La masculinidad como riesgo

Vivimos en una sociedad que cría hembras y machos. Siempre se habla de cómo esta manera de criar afecta a las mujeres pero poco se señalan los elevados costos que entraña para los hombres. Oscar Misle, fundador y director de CECODAP, organización social que trabaja por los derechos de niños, niñas y adolescentes, aborda aquí este tema crucial para educar en la equidad y la no violencia: se trata de la masculinidad como riesgo.

Para escuchar la entrevista pulsa este player


Para bajar la entrevista pulsa el enlace




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